Hva er En Progressiv Skole? Hvordan Er Det Forskjellig fra En Tradisjonell Skole?

Studenter i progressive skoler lærer gjennom erfaringer og prosjekter, ofte ute i samfunnet.
April 15, 2019

Progressive skoler skiller seg ut ved å engasjere studenter direkte i verden og utfordre dem til å øve ferdigheter og løse problemer i virkelige samfunnsinnstillinger.

» Hvordan kan barn bli ansvarlige med mindre du gir dem ansvar?»spør George Zeleznik, EdD, leder Av Crefeld-Skolen i Chestnut Hill-delen Av Philadelphia. «Progressiv utdanning er ikke forberedelse til demokrati; det er demokrati.»

det er en del av hva progressive lærere mener med barnsentrert utdanning. I stedet for undervisning organisert rundt fag, er progressive skoler strukturert rundt studentopplevelser med komplekse, tverrfaglige temaer. Studentene lærer spesifikke ferdigheter som de stiller spørsmål for å forstå utviklende samfunn, vannveier, kultur og religion, ledelse, relativitet, handel og mer.

«vi ser på hvorfor lære og lære hvordan du gjør det,» sier han.gjennom observasjon, spørsmål, eksperimentering og mønsterdeteksjon kan elevene «oppdage» Pythagorasetningen, for eksempel, sier Kate Kerrane, pedagogisk direktør og lærer ved NCCL School I Newark, DE.

Studenter ute i verden

Progressive lærere er enige om at elevene er «aktive, ikke passive» når de bygger sin kunnskap. De føler seg trygge fordi de vet at den ekte læringsprosessen, å gjøre feil og lære av dem, ikke vil skade deres vurderinger eller suksess.»De lærer å forstå systemer, å ta informerte beslutninger som velgere, i næringslivet, som familier,» Sier Tom McManus, leder for oppdrag for snart å åpne Revolusjon Skolen I Philadelphia. «Samfunn er for ofte compartmentalized, statistikk også . Men de løper hele veien gjennom læreplanen vår.»Revolution School har utviklet Memoranda Of Understanding med dusinvis av samfunnspartnere for å tillate mentorskap og erfaringer for sine studenter på museer, vannkilder, planleggingskontorer og andre organisasjoner over hele byen. Progressive skoleturer er hyppige og vanligvis justert med lange, dype studieenheter.

PÅ NCCL kan en tre måneders enhet om mat starte med at elevene blir bedt om å liste opp alle de tingene de lurer på om mat. Deres henvendelser spør dyp, tverrfaglig studie av oppdrett, geografi, klima, kjemi, biologi, matlaging, markeder, kultur, sosioøkonomi og til og med psykologi. Skolen opprettholder sterke partnerskap med fagfolk ved University Of Delaware og andre i nabolaget, slik at ekskursjoner og på stedet opplevelser er konstanter. Matematikk, vitenskap, litteratur og historie er ikke abstraksjoner, men passer og gjelder naturlig.Ferdigheter i disse ferdighetene er demonstrert gjennom hver elevs forskning, notater, refleksjoner, initiativer, implementering og muntlig og skriftlig kommunikasjon. I stedet for en bokstav eller tall karakter basert på tester og papirer, lærere ved NCCL skrive omfattende fortellinger om studentens fremgang, styrker og områder for forbedring. På noen progressive skoler utvikler studentarbeidet seg fra vurderinger av «ikke ennå» til «bestått» eller «klar» som bestemt av objektive kriterier og flere evaluatorer.

Utstillinger En ‘livsstil’

Student «utstillinger» er en livsstil gjennom progressiv utdanning. «Studentene ser ikke bare på; de bidrar,» sier McManus.

Utstillinger er ikke for lærere eller karakterer. I stedet drives studentene egentlig når de forfølger sine egne spørsmål og forventer meningsfylt innvirkning av sitt arbeid.

For eksempel:

• etter studier i tegneseriehistorien skapte EN NCCL 7. klassing en grafisk roman som portretterte avhandlingen hennes. Hennes utstilling inkluderte også hennes notater, PowerPoint-presentasjon og lange Q & a.

• NCCL 7. og 8. klasse studenter identifiserer et alvorlig behov eller problem i samfunnet og lager sin egen «non-profit» organisasjon for et årsskiftet «Big Give»-prosjekt. Studentene lærer tidlig at det de tror et samfunn trenger, kanskje ikke er det samme som det faktiske samfunnet mener det trenger. Studentene kontakter interessenter i samfunnet, utvikler oppdragsuttalelser, forbereder regneark og budsjetter og lager fundraisers eller løsninger. En student utviklet en «musikkhage» og samlet og arrangerte reparasjoner av brukte musikkinstrumenter for å donere Til Christina School District for studenter som ikke kunne kjøpe eller leie instrumenter.En alvorlig diabetiker student ved Cefeld elsket longboarding,en form for skateboarding• Som en del av sitt ledelsesprosjekt fikk han kommunale tillatelser til å organisere en longboarding-begivenhet for å samle inn penger til diabetesforskning og å gå dør til dør for å øke bevisstheten og midlene. Han dokumenterte prosjektet, viste sin skole hva han lærte og hevet tusenvis av dollar for diabetesforskning.* I sine ukes mini-kurs om våren og i løpet av vanlige fredag ettermiddag valgfag, fordyper Crefeld-studentene seg i erfaringer fra camping I Appalachia til sying. Noen studenter har selv lagt grunnlaget for college majors og karriere.»Det er ingen enkelt vei» til læring, sier McManus, som legger til at verden ikke gir gullstjerner for å vite visse fakta.

Små, mangfoldige skoler som er all inclusive

Mangfold er viktig i progressive skoler. Utover rase og sosioøkonomisk bakgrunn, mange progressive skoler er funksjonshemming og kjønn inkluderende samt. Mange progressive skoler er små av design, som oppmuntrer meningsfulle relasjoner mellom alle studenter og mellom lærere og studenter. Studentene bidrar til å utvikle grunnregler og ser seg selv som partnere med lærere. Studentstemmer oppfordres, så elevene ikke nøl med å bringe kreative ideer eller problematiske spørsmål til lærere eller administratorer.

i en rekke progressive skoler, klasser består av to klassetrinn og elevene har samme lærer i to år. Deres størrelse letter små gruppearbeid og hyppige en-til-en diskusjoner mellom student og lærer for individuell tilbakemelding og veiledning.

Disiplin, når det trengs, handler om å «gjenopprette samfunnet» På Cefeld. Hvis en student viser upassende oppførsel, analyseres og adresseres oppførselen for å hjelpe studenten med å delta mer effektivt i fellesskapet. NCCL bruker» øye til øye » samtaler for å løse problemer mellom studenter. Lærere bidrar til å lette reflekterende lytting og andre positive konfliktløsningsstrategier til elevene klarer dette selv.

Progressive skoler anerkjenner at de er små og ressurskrevende. De kan vanligvis ikke tilby bredt utvalg av fremmedspråk eller konkurransedyktige idrettslag. Lærerne stiller også ekstra krav. Med så mye i hendene på elevene i stedet for en forhåndsbestemt læreplan og tester, progressive fakultetet må bo kvikk, lære nytt materiale og finne nye ressurser med hver elev.

Tradisjonelle vs. progressive skoler: Et spørsmål om grad

noen prosjektbasert læring og tverrfaglige klasser skjer på tradisjonelle skoler. Så gjør hands-on prosjekter og turer. Forskjellen er at i progressive skoler er disse tilnærmingene ikke bare tilbud, men er integrert på heltid gjennom den progressive skolestrukturen.

«det er vakkert arbeid som gjøres i offentlige skoler, homeschools og andre steder,» anerkjenner McManus, som, som alle de intervjuet, ikke nedvurderer andre skoler.som for suksess i høyere utdanning og karriere, progressive skoler tout sine empowered alumni og kompetente, spenstig, glade elever som viser lederskap, utvikle lytting og advocacy ferdigheter og er i stand til selvstendig og samarbeide engasjere verdens mylder av utfordringer.

Ann Rappoport er en medvirkende forfatter Til MetroKids.

Kategorier: Utdanning Funksjoner, Elementær Utdanning, Utvalgt Utdanning, Videregående Opplæring
Tags: utdanning, K-12 utdanning, progressive skoler

Legg igjen en kommentar

Din e-postadresse vil ikke bli publisert. Obligatoriske felt er merket med *